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2018-06-22 05:40 来源:宜宾新闻网

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1、只有贫困的地区没有贫困的学校

2011年,日本发生了福岛核电站泄露事件。周围的居民都被疏散,政府在帮这些灾民重建家园的时候,除了住宅,最优先的就是修建学校。

其中有一个名叫Kawamata的小镇,是重建后的灾民安置区,政府在这里也修了一座学校,尽管生源很少,一年级只有两个学生。但是,在这样的灾区,这样学生跟老师一样多的学校,教学硬件一应俱全。孩子们能够得到免费的午餐、学校制服、笔记本、铅笔和体操服。

这就是日本人对待教育的态度:只有贫困的地区,没有贫困的学校。秉承着这个理念,日本成为公认的全世界教育最公平的国家。

这样的例子,在日本随处可见。你就算是走进日本最偏僻的小县城,看到的学校都是窗明几净,各类教学设备齐全。

比如日本相对来说经济各方面都比较落后的内陆山区的秋田县,崇山峻岭气候恶劣,一年大约有近6个月厚雪积压,但人家的小学都是这样的:

校舍虽然不够豪华雄伟,但背靠青山,四周环绕着美丽的樱花树,环境非常优美。学校里的教学设备一应俱全。

室内体育馆,让孩子们从小爱上运动

虽不豪华,但干净明亮的教室

这就是日本“落后贫困”地区小学的标准,除了东京等大城市,小城镇里最漂亮的建筑,往往都是学校。这让我想起民国时有位军阀,曾下令在他的管理范围内,只要政府大楼比学校好的,官员一律枪毙。

日本人没有这样的命令,但他们对教育公平的看重,也视之为国家命脉。

2、日本为什么能做到教育公平?

那么,日本是怎样做到“没有贫困的学校”这样的教育公平呢?

最最重要的一点,是对教育有多重视,是不是把教育当成与国家命脉。只要达成了这一点共识,再加上日本人做事那股“认死理”的劲,才有了今天日本教育的公平。

日本人对教育的重视,从明治维新时期就开始了。熟悉中国近代史的人,都听过这样一个故事。

甲午战争后,清政府需赔款两亿三千万两白银。当时这钱相当于日本每年财政收入的5倍,首相伊藤博文向日本天皇建议:“这么多钱要不用来改善民生?”没想到日本天皇断然否决:“不,用来办教育!全部!”

其实这只是一个传说而已,日本并没有把所有赔款都用在教育上面,不过只是其中一部分,但足以见得日本当时对教育的重视程度了。

二战投降以后,日本遭受重创,但在战争中掠夺的财富依然不少。

据记载,二战期间的日本天皇所拥有的私有财产涨了三四百倍,差不多有几百亿美元的资产。虽然名义上这些都是日本天皇的私有财产,但是到了战后,这些钱都被用于基础建设、发展国民经济,最多的就是教育方面了。

战后日本有多重视教育?在签署投降书仅仅一周之后,日本所有的中小学开始恢复上课,炸弹把教室都炸没了,学生们就在废墟里上课,美其名曰“蓝天教室”——连屋顶都没有,抬头就能看见蓝天。

战后日本一片废墟

经济困难的时候都这样,等到日本步入发达国家,为了确保教育公平,更是舍得花钱。有时候花钱的方式都出乎意料,却又在情理之中。

去年日本《朝日新闻》报道了一件事,在相对比较落后的兵库县,一位小学生由于家住得比较远,因此从小学到初中,一直享受当地政府的特殊优待——租了一辆出租车,每天接送他上下学。

虽然升到初中后可以骑自行车上学,但考虑到道路状况,市教委决定为竹内海提供出租车接送服务至初中毕业,并承担全部乘车费用。

就是这个兵库县,还有一位叫稻村和美的女市长,却每天骑自行车送女儿去幼儿园,然后再蹬车去市政府上班。没有专车没有司机和保镖,也没有大把的土地批租,更没有工程可以发包,调动每一分钱公款必须通过议会同意。

该花的钱一分不能少,不该花的钱一分也不乱花。这样深刻到骨子里,融入进制度中的重视,才是日本教育公平的真正原因。

3、公正是规则,公平是正义

当然,教育公平并不是万能药,因为过度追求公平,日本教育也面临着一些问题。特别是公立学校看重的不是几名好学生的拔尖成绩,而是全体同学的共同进步。所以,老师上课就低不就高,对学习好的学生来说,靠课堂根本“吃不饱”。

但即便是不鼓励拔尖的日本教育,也培养出了25名诺奖得主。同时,公平的教育资源让全日本的孩子都受益,我们不得不说日本人几十年的坚持,还是有道理的。

公正是规则,公平是正义。一个公正的社会,靠的是制度和规则,但一个充满正义感和温情的社会,靠的是公平。人有强弱智愚贫富之分,将更多的资源偏向于弱者,就是正义的体现。就像中国某些地区的孩子,教育资源没法和大城市相比,录取的分数线还比大城市要高。寒门出贵子的门槛,真是太高了。

中国最伟大的教育家孔子曾说:“有教无类”。孔子之前,教育是贵族阶级的特权,孔子之后,只要付得起两刀腊肉当学费的,平民子弟一样可以接受教育。这就是孔子伟大的地方。

日本依托着自己雄厚的财力,将“有教无类”做得更进一步,成为了公认的全世界教育最公平的国家。

文章来源:海那边
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